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職業(yè)教育 共有 31607 個(gè)文獻(xiàn)

基于資歷框架的能力標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā):粵港的經(jīng)驗(yàn)

    職業(yè)教育;;資歷框架;;能力標(biāo)準(zhǔn);;能力單元;;粵港教育...[繼續(xù)閱讀]

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育2020-02-21

中國(guó)資歷框架的構(gòu)建及在職業(yè)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用

    職業(yè)教育領(lǐng)域;學(xué)習(xí)成果認(rèn)證;學(xué)分銀行;...[繼續(xù)閱讀]

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育2020-02-21

1+X證書制度與書證融通實(shí)施方法探索

    職業(yè)教育;;1+X證書制度;;書證融通模式;;三教改革...[繼續(xù)閱讀]

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育2020-02-21

職業(yè)教育1+X證書的外在表征與本質(zhì)解構(gòu)——基于15份職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的文本分析

    職業(yè)教育;;1+X證書;;標(biāo)準(zhǔn);;課程;;專業(yè)...[繼續(xù)閱讀]

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育2020-02-21

困境與突破:職業(yè)教育人才培育中工匠精神的反思與重塑

    職業(yè)教育;;工匠精神;;職業(yè)院校...[繼續(xù)閱讀]

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育2020-01-21

“3+4”中本貫通人才培養(yǎng)模式:基于福建的實(shí)施邏輯、實(shí)踐矛盾及推進(jìn)路徑

    “3+4”中本貫通;;人才培養(yǎng);;職業(yè)教育...[繼續(xù)閱讀]

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育2020-01-21

我國(guó)高職院校自主招生政策的基本特征、實(shí)施現(xiàn)狀及問(wèn)題反思

    高職院校;;自主招生;;考試招生;;招生政策...[繼續(xù)閱讀]

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育2020-01-21

高職院校教師職業(yè)壓力、組織支持感與工作滿意度關(guān)系研究

    高職院校;;教師;;職業(yè)壓力;;組織支持感;;工作滿意度...[繼續(xù)閱讀]

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育2020-01-21

德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)對(duì)我國(guó)本科職業(yè)教育發(fā)展的啟示——以德國(guó)卡爾斯魯厄應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為例

    應(yīng)用技術(shù)大學(xué);;教育模式;;運(yùn)行機(jī)制;;本科職業(yè)教育...[繼續(xù)閱讀]

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育2020-01-21

試論英德等發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育社會(huì)制度環(huán)境的比較優(yōu)勢(shì)

    職業(yè)教育;;企業(yè)培訓(xùn);;技能形成;;內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng);;外部勞動(dòng)力市場(chǎng)...[繼續(xù)閱讀]

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育2020-01-21
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