試論英德等發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育社會(huì)制度環(huán)境的比較優(yōu)勢(shì)

摘要： 公共學(xué)校教育系統(tǒng)中的職業(yè)教育與業(yè)界私營(yíng)企業(yè)提供的職業(yè)培訓(xùn)是構(gòu)成任何國(guó)家技能形成體系的核心要素。本研究從法國(guó)社會(huì)學(xué)派理論和資本主義多樣性理論出發(fā),通過(guò)對(duì)英德有關(guān)學(xué)者從經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和政治學(xué)等多學(xué)科視角對(duì)英美德日等相關(guān)國(guó)家技能形成體系提出的模式分類(lèi)理論進(jìn)行比較分析,論證了職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)踐受特定社會(huì)制度支撐或約束的社會(huì)事實(shí)。分析發(fā)現(xiàn),無(wú)論基于何種社會(huì)制度條件,政府皆需通過(guò)適當(dāng)干預(yù)手段對(duì)勞資關(guān)系和職業(yè)教育與培訓(xùn)領(lǐng)域市場(chǎng)施以管治,以建立有效的技能形成機(jī)制,適應(yīng)本國(guó)特有的勞動(dòng)力市場(chǎng)類(lèi)型對(duì)技能的需求。