基于現(xiàn)代學(xué)徒制“二元三段模塊化”課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐

摘要： 職業(yè)教育作為類型教育與普通教育的根本區(qū)別是產(chǎn)教融合、校企合作,而現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)則是國家職業(yè)教育改革的重要舉措。當(dāng)前,現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作不斷深化,而實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的前提與基礎(chǔ)是構(gòu)建與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的特色課程體系。文章從"二元三段模塊化"課程體系的構(gòu)建思路入手,詳細(xì)闡述了"二元三段模塊化"課程體系的內(nèi)涵、基本組成與實(shí)踐過程,為職業(yè)院校構(gòu)建基于現(xiàn)代學(xué)徒制的特色課程體系提供了有益借鑒。