產(chǎn)教融合“四體六環(huán)”高職新生職業(yè)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?/H1>
教育與職業(yè)
頁數(shù)： 7 2020-02-01
摘要： 文章以建構(gòu)主義理論、生本教育理論、產(chǎn)教融合理論為研究基礎(chǔ),構(gòu)建了新生、教師、企業(yè)和學(xué)校四主體協(xié)同參與,資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估六環(huán)節(jié)閉環(huán)且互動(dòng)一體的產(chǎn)教融合"四體六環(huán)"高職新生職業(yè)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?。該模式在重慶三峽職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)的新生職業(yè)體驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐,驗(yàn)證了其對(duì)高效開展高職新生職業(yè)體驗(yàn)課程的教學(xué)具有很好的支撐作用。同時(shí),建議從強(qiáng)化產(chǎn)教融合"雙師"結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)、開發(fā)職業(yè)體驗(yàn)活頁式教材、采取模塊化教學(xué)模式、推進(jìn)產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)幾個(gè)方面深化改革。
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